Eğitim odaklı STK'ların Bangladeş'teki stratejilerini yeniden düşünmeleri gerekiyor

STK'ların çocukları geleceğe hazırlamak için anlatılarını değiştirmeleri gerekiyor

Eğitim şirketim Light of Hope'u başlatmak için BRAC'den ayrıldığımda, ilk günden Bangladeş'teki çocuklara eğitim hizmeti vermek için çalışan STK'ların anlatılarını ve stratejilerini değiştirmeleri gerektiğini biliyordum.

1980'lerde BRAC okuldan ayrılan çocuklar için yaygın sınıf eğitiminde tek sınıflı modelleriyle devrim yaratıyor. İlköğretimde Bangladeş'te gördüğümüz çalışmaların çoğu bu ilk modelin farklı versiyonlarıdır. Tüm ilköğretim düzeyi eğitim alanı, çocukların okuryazarlık ve aritmetik becerilerini geliştirmeye odaklanmaktadır. Bu, önümüzdeki 30 yıl içinde ülkemize iyi hizmet ederken, artık 'çekirdek odak' değil.

Bangladeş'in 'Orta Gelir Durumu'na ulaşma yolunda ilerlemesi durumunda, bağışçı para sadece' ücretsiz eğitim 'teklifiyle kuruyor. Dünya şimdi çok ilginç bir aşamadan geçiyor. Teknoloji, gelecekte iş piyasasını ve çocuklarımızı o geleceğe hazırlarken eğitim sisteminin bütün 'değerini' bozacak şekilde ayarlanmıştır. Bangladeş'teki STK'lar eğitimle ilgili kalmak istiyorlarsa, anlatılarını ve stratejilerini değiştirmeleri gerekiyor.

Yaratıcılık, problem çözme, eleştirel düşünme ve duygusal zeka gibi gelecekteki beceriler, gelecek neslimizin hayatta kalması ve gelişmesi için anahtar olacak. Yoksul ailenin anlatımı temel eğitim için çaba gösteremez artık bağışçılar için heyecan verici değil. Bu anlatıyı 30 yıldır finanse ediyorlar. Bağışçılar heyecan verici anlatılar sunan organizasyonlara düşen bütçeleri ile bahis oynamak istiyorlar.

Deneyimime ve öğrenimime dayanarak 6 alanı daralttım, Umut Işığı ve Bangladeş'teki eğitim sektöründe çalışan diğer INGO'larla çalışmayı öğrendim. Bence, Bangladeş'teki eğitim alanında çalışan STK'ların aşağıdakilere odaklanması gerekiyor:

  1. Ölçekli içerikler oluşturun ve dağıtın: İlkokullardaki Bangladeşli çocukların matematik, dil veya fen bilgisi öğretimi için başka bir 'destekleyici materyale' ihtiyacı yoktur. Son 30 yılda çeşitli kuruluşlar tarafından geliştirilen tonlarca var. Bunun yerine, 4-12 yaş arası çocukların yaratıcılık, problem çözme ve duygusal zeka geliştirmelerine yardımcı olan içerikler geliştirmeye odaklanın. Ve bu içerikleri ölçekte dağıtmanın yollarını bulun. Bir ipucu: Hükümetin, dizüstü bilgisayarların bulunduğu okullarda, içeriğinizin büyük bir etki yaratabileceği 30.000'den fazla dijital sınıf var.
  2. Özel sektörü desteklemeyin: Çoğu STK Govt ile çalışma eğilimindedir. 'sürdürülebilirlik' den bahseden okullar. İyi bir strateji olsa da, Anaokulu Okullarının sayısının Govt'a neredeyse eşit olduğunu unutmayın. İlk okul. Önümüzdeki birkaç yıl içinde, bu sayı devlet ilkokullarını geçecek. Çocuklar için 'gelecekteki beceriler' üzerinde çalışırken, hem özel okullar hem de devlet okulları aynı noktadadır. Eğitim projenizde özel okulları kapsayacağınızı söylerseniz bağışçıların size fon vermeyeceğini düşünmeyin.
  3. Öğretmen Yeteneğinin Geliştirilmesine Odaklanın: Hiçbir okul öğretmenlerinden daha iyi değildir. Öğretmenleri öğrencilerine yaratıcılık, problem çözme becerileri kazandırmak için donatmak, Bangladeş'te eğitim sektöründe çalışan STK'lar için bir numaralı öncelik olmalıdır. Bunun müfredatla hiçbir ilgisi yok. İnsanlar genellikle her şeyin okullarda verilen kitaplarla uyumlu olması gerektiğini söyleyerek kendilerini geri iterler. Bunu alın: Ders kitabında 'yaratıcılık' ile ilgili bölüm olmayacak. Peki, öğrencilerinizin daha yaratıcı olmalarına nasıl yardımcı olacaksınız?
  4. Ebeveynleri Tanıyın: Günün sonunda, çocuklarını nerede eğitmek istediklerine karar veren ebeveynlerdir. Parası olan ebeveynler, çocuklarını en iyi özel okullara gönderir. Yapmayanlar, çocuklarını 'ücretsiz STK okullarına' gönderirler. Bangladeş'teki ebeveynler genellikle yaratıcılık, eleştirel düşünme veya problem çözme becerileri gibi becerilerinin çocukları için önemi konusunda farkındalıktan yoksundur. Bu yüzden Bangladeş'te 'eğitim maliyeti' artıyor. Çünkü ebeveynler özel ders için okul ücretinden daha fazla para harcıyorlar. Politika düzeyinde ne yaparsanız yapın, 3-12 yaş arasındaki çocukların ebeveynlerini GPA5 üzerinden 'gelecekteki becerilerin' önemi konusunda bilinçlendirmedikçe, sonuç değişmeyecektir. Eğitim, pazar odaklı bir hizmettir. Ebeveynlerin çoğu 'akademik sonuçlar' üzerinde 'gelecekteki beceriler' talep ederse, okullar davranışlarını değiştirecektir. Bangladeş'te, çocukları bu yaş grubunda olan yaklaşık 25-30 milyon ebeveyn var. Çalışmak için kötü bir sayı değil.
  5. Teknoloji, Eğitimin Geleceği için anahtar olacaktır: Eğitim projelerinin her alanında, teknolojiyi ölçeklendirmenize, maliyeti düşürmenize, etkiyi izlemenize ve ölçmenize olanak tanıyan bir unsur olmalıdır. Örneğin, Light of Hope, sırt çantasına uyan güneş enerjili bir multimedya çözümü olan Sputnique'i geliştirdi. Çözüm, içeriklerimizi veya ortağımızın içeriğini dünyanın herhangi bir yerine - uzak kırsal alanlara, gecekondu mahallelerine veya mülteci kampına - getirmemizi sağlar. Çevrimiçi platformumuz Goofi ile tüm dünyaya içerik dağıtıyoruz. Şimdi çocukların yaratıcılık, problem çözme becerilerini ölçmek için yapay zeka odaklı değerlendirme aracı geliştiriyoruz. Sosyal medya platformlarının kullanımı, değerlendirme ile birleştiğinde içerik oyunları vb., İçeriği çocuklar, ebeveynler ve öğretmenler arasında dağıtmak ve yaygınlaştırmak için teknolojiyi kullanmanın yollarından bazılarıdır.
  6. Proje sonuçlarını sunmak için Özel Ortaklıklar'ı aktif olarak takip edin: STK'lar 'Kamu-Özel Ortaklığı' olarak işaretledikleri kalkınma projelerini sunmak için özel fonlar (genellikle KSS fonu) ararlar. Bangladeş'teki tarım sektörü, özel şirketlerin proje çıktıları sağlama konusundaki katılımını yaygınlaştırırken, eğitim sektörü bunu yapmadı. Büyük eğitim projelerini destekleyecek yetenekli ve büyük eğitim girişimlerinin olmaması bunun bir nedenidir. Ancak bir diğeri, genç girişimcilerin ve girişimlerinin kapasitesine olan güven eksikliğidir. Light of Hope Ltd., Bangladeş'te muhtemelen eğitim projeleri tasarlamak, teknik destek sağlamak ve uygulamak için STK'lar / INGO'lar ile doğrudan çalışan tek eğitim girişimidir. Bangladeş'in eğitim temelli STK'larının en büyük isimleriyle çalıştığımız için şanslıyız ve eğilim çok yavaş büyüyor. Bangladeş'teki eğitim girişimlerini kalkınma projeleriyle yakından çalışmaya teşvik etmek, STK'lara ve girişimlere benzer değer getirecektir. Daha akıllı STK'lar bunu daha çabuk anlayacaklar.

Bangladeş'teki STK'lar için eğitim-proje finansmanındaki keskin düşüş, eğitim sektöründe çalışan kalkınma profesyonelleri için büyük bir endişe kaynağı olmalıdır. Bir önceki yazımda, 30'lu ve 40'lı yaşlarındaki Kalkınma Uzmanlarının nasıl alakalı kalabildikleri ve gelişim sektöründeki kariyerlerine nasıl son verebilecekleri hakkında yazmıştım. Farklı STK'larda eğitim sektöründe çalışan insanlar için de aynı şey geçerlidir.

Eğitim sektöründe mi çalışıyorsunuz? Düşüncelerinizi duymak isterim. Yorum Yap.